Ich entwickle Ariadne in Clarity: eine persönliche Lernagentin, die eine Frage mit der lernenden Person, ihren Materialien und ihrem Alltag verbindet.
Funktionsfähiger Entwicklungsprototyp · Zugang auf Anfrage
Gelb · Figurenentwürfe entdecken
Die sechs Figuren zeigen verschiedene visuelle Entwürfe für denselben Lernagenten. Ich entwickle Möglichkeiten, Ariadnes Aussehen, Namen und Tonfall persönlich anzupassen.
Ein Gegenüber, zu dem du gerne zurückkehrst und bei dem deine Frage mit dem Kontext verbunden bleibt, den du teilen möchtest.
Ariadne kennenlernenLernen, Üben und Planen gehören in dasselbe Gespräch. An diesen Fähigkeiten arbeite ich für Ariadne, während Claritys nächste Generation entsteht.
Hinter jeder Frage steht ein Mensch mit einem eigenen Lernalltag. Ariadne soll die Frage mit dem Kontext verbinden, den die lernende Person selbst teilen möchte.
Zuerst eine hilfreiche Antwort, dann eine Erklärung, die sich mit dem Gespräch weiterentwickelt: eine Grafik, ein nachvollziehbarer Rechenschritt oder eine Frage, die das Verständnis prüft.
Ein fotografiertes Arbeitsblatt oder eine konkrete Aufgabe kann der Anfang sein. Ariadne soll helfen, die Fragestellung zu erkennen, einen eigenen Schritt zu versuchen und den eigenen Gedankengang zu verstehen.
Ein Lernplan soll zur tatsächlich verfügbaren Zeit, den nächsten Prüfungen und den Erkenntnissen aus den letzten Übungen passen. Er muss sich am Alltag der lernenden Person orientieren.
Themen, Quellen, Übungsversuche, Hinweise und Lerneinheiten sollen in einem Lernverlauf zusammenfinden. Dabei soll erkennbar bleiben, was selbstständig beantwortet wurde und welche Hilfe dabei nötig war.
Zu einem früheren Thema zurückkehren, ohne den Zusammenhang zu verlieren. Ariadne soll dabei helfen, Gelerntes zum passenden Zeitpunkt aufzufrischen und hilfreichen Kontext ins nächste Schuljahr mitzunehmen.
Ein hilfreicher Überblick am Morgen, Vorbereitung vor einer Prüfung oder eine Erinnerung, wenn Zeit zum Lernen ist. Der Zeitpunkt soll zum Lernalltag und zu den persönlichen Einstellungen passen.
Aus einer größeren Aufgabe sollen klare Schritte, hilfreiche Materialien und passende Übungen werden. Die Verantwortung dafür, die eigene Arbeit zu verstehen und abzugeben, bleibt bei der lernenden Person.
Eine kurze Frage tippen oder einen schwierigen Punkt im Gespräch durchgehen. Text und natürliche Sprachgespräche sollen denselben Verlauf, dieselben Materialien und den aktuellen Lernkontext nutzen.
Die beschriebenen Fähigkeiten zeigen die Entwicklungsziele. Ein funktionsfähiger Entwicklungsprototyp existiert bereits. Den Zugang zur aktuellen Version und die Funktionen, die sich testen lassen, besprechen wir bei der Vereinbarung einer Demo.
Tabellen, Graphen, Molekülstrukturen und Code eröffnen unterschiedliche Wege, einer Frage nachzugehen. Diese Ansichten aus der Entwicklung zeigen, wie die Formate in Ariadnes Lerngespräch zusammenfinden.
Vorschauen aus der Entwicklung, bereitgestellt von Moritz Zinecker.
Ein funktionsfähiger Entwicklungsprototyp des persönlichen Tutors existiert bereits. Damit kann ich die Nutzung konkret weiterentwickeln und das Zusammenspiel der einzelnen Teile verfeinern.
Wenn du die aktuelle Version genauer kennenlernen möchtest, frage eine Demo oder einen TestFlight-Zugang an. Ich prüfe jede Anfrage einzeln und teile die verfügbaren Testmöglichkeiten direkt mit.
Das Ziel ist ein durchgehender Lernverlauf über Sprache, Text und visuelle Erklärungen hinweg. Die Art der Interaktion soll sich wechseln lassen, während die Frage und der selbst gewählte Kontext erhalten bleiben.
Die Nutzung soll auf ausdrücklichen Freigaben, nachvollziehbaren Änderungen und eigenen Entscheidungen bei wichtigen Schritten beruhen.
Du entscheidest, welche Daten Ariadne nutzen und welche Aktionen sie in Clarity ausführen darf. Innerhalb dieses Rahmens darf sie freigegebene Daten lesen, ohne jedes Mal erneut nachzufragen.
Unterstützte Änderungen innerhalb deiner Freigabe sollen dokumentiert werden und sich rückgängig machen lassen. So bleibt sichtbar, was geschehen ist, und du kannst den Schritt zurücknehmen.
Vor dem Löschen und vor Aktionen, die andere Menschen erreichen, etwa Einladungen, ist eine eigene Bestätigung nötig. Diese Entscheidungen bleiben bei der lernenden Person.
